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  • 教師代表家長會匯報發言

    (2011-1-26 9:58:13)

       尊敬的家長朋友:
        你們好!
        我代表我們sz學校,代表我們t3學部的全體教師,代表我們所有的孩子,歡迎你們再次來到sz!同時也對你們的到來、你們的支持表示誠摯的感謝!
        關于我們t3學部的管理與教學工作,陳主任作了匯報,我今天就孩子教育的一些現象和問題在這里與各位家長朋友作一次心與心的交流。
        在知識經濟為特征的21世紀,在升學與就業競爭日趨激烈的今天,如何將下一代教育成材,是我們大多數家庭的重頭戲,孩子今天的教育,不僅關系到孩子的將來和命運,而且在很大程度上影響到我們后半生的快樂與幸福。
        教育包含學校教育和家庭教育兩部分,在學校教育基本相同的情況下,孩子的成長與進步很大程度上依賴于家庭教育。
        然而,令許多家長痛心疾首的是:一方面,為人父母者對孩子進行無微不至的教育;另一方面,孩子的問題層出不窮:學習不用功、缺乏興趣,甚至打架、酗酒、抽煙,尤其是不少孩子出現逆反心理,拒絕與家長溝通。孩子貪玩、沉迷于網絡、離家出走,許多家長苦口婆心,孩子卻置若罔聞,家長大動干戈,事后又后悔莫及。家長也不明白問題出在哪里。
        首都師范大學教育系教授胡玉順:從教育的角度看,在孩子成長的過程中,做為監護人的父母怎樣幫助孩子走好他的人生之路?在研究中我們真切地感受到,每個做父母的在教育孩子上都有自己的期望、自己的方法,都愿意投入時間、精力乃至經濟力量。坦率地說,這里有教子成功的父母、也有教子失誤的父母,更有許多的父母處在困頓之中,尤其是當孩子有了問題的時候,更是手足無措。家長對孩子抱有期望是沒有錯的,關鍵是怎樣將父母的期望變成孩子的行為,而期望與行為的結合,正是由“教育”來完成的。許多家長沒有把教育做為一門專業來學習,所以導致了在教育孩子中的失誤和困頓。父母在教育孩子中要做到有目的地學習、了解孩子的成長過程,了解孩子的生理、心理和發展的規律,使教育有的放矢;父母的溺愛過度或過于嚴厲都會導致孩子不良行為習慣的生成;我們提倡的是嚴格的教育、積極的約束、有效的責備。
        胡教授還說,問題學生的后面一定是問題家長。當然,這里不是說家長有問題,而是指我們家長對孩子的教育上有問題,也就是方式方法的問題。
        可憐天下父母心,空有望子成龍的愿望,卻沒有教子成龍的方法,F在社會,我們到底應給孩子什么樣的教育?
        有人說,中國的小孩子學會的第一件事,就是從小說謊,中國的學生學會的第一件事就是學會作弊,中國的工作人員學會的第一件事情,就是不負責任。誰沒有想到是從小開始學的?從說謊開始,最后變得不負責任。
        我們怎么從小就會有這個習慣?中國小孩,從那邊跑過來,撞到這個桌子,他哭起來了,中國的媽媽,爸爸在做什么?小寶不要哭,媽媽打這個桌子,媽媽打這個桌子。那么你的小孩摔到地上哭起來了,這地不好,媽媽打這個地,這地不好,打這個地。在日本就不是這樣,在美國也不是這樣。在日本東京一小孩從那邊跑過來,撞了這個桌子,他哭起來了,全世界的小孩撞到桌子都哭的,這個媽媽就馬上把他帶過來說,再走一遍!再走一遍!世界上有這種小孩第二遍又撞上去了嗎?所以他就從旁邊走過去了,媽媽馬上就講,一個小孩會撞到桌子,有三個理由,第一個跑步沖得太快,來不及剎車。第二個,頭一直低在地上,沒有注意看,第三個,心中不知道在想什么?你是哪一個?這個就是日本的教育。
        中國的小孩子打架也是從小就養成的,是爸爸媽媽教育的結果,從上面的例子也可以看出一點,動不動就是打。孩子和別的小朋友鬧別扭了,也說,媽媽去打他,叫爸爸去打他,孩子一聽還就真的不哭不鬧了。還有就是在孩子不聽話時,或者孩子哭鬧時,為了讓孩子聽話或停止哭鬧,往往會怎么說?還哭,再哭我就打了,有時是真打的,有時就是不打還要做個打的姿勢。我們想一想,是不是這個樣子的?孩子打架也是和我們大人學習的結果。
        所以我不知道這里是誰先發明的?又是哪個偉大的中國母親先想到的。媽媽會這樣做,是因為媽媽的媽媽這樣做。媽媽的媽媽這樣做是媽媽的媽媽的媽媽這樣做。所以我很想研究是哪一個偉大的中國母親想到的這一招,難道日本人不知道這一招嗎?美國人不知道?
        一個美國媽媽帶一個小孩過馬路,那個小孩也是摔一跤,美國媽媽就走過去,他比較走得慢,媽媽就過去了,湯米站起來!他就在地上一直哭,湯米!站起來!他站起來了。媽媽帶到路邊就開始訓,湯米,你看看你剛才,像個男人嗎?他才三歲,像個男人嗎?還說長大了要保護媽媽,你那個樣子能保護我嗎?做事情不能負擔自己的責任?還妨礙交通。稀里嘩啦罵了一通,這美國孩子含著眼淚,媽媽就給他帶走了。
        剛才講到的日本孩子,其實只有兩歲,剛才講到美國孩子其實只有三歲!所以,國民教育要從小開始。所以日本人跟美國人,還有歐洲人,他們從小就這樣教育長大,他們比較負起責任。我相信各位家長中國各地,一定看過很多老外,他們該什么樣子就什么樣子。其實你沒有注意到這是從小教育的問題。
        我在上;疖囌,有一次坐火車去嘉興,看到一家美國人,爸爸背一個大包,媽媽背個中包,還有個小孩背個小包,三個人排成一條線在那里等火車。我猜爸爸那個大包里邊,是一些帳篷啊!毯子啊,那些重要的東西。媽媽那個中包大概是日常用品。小孩那個小包大概是巧克力跟玩具,三個人一人一個包。這個景像我看了非常觸動,因為同時上;疖囌纠锩嬗100多個上海小孩,當然也包括外地人,統統是抱著可樂,拿著漢堡,啃著薯條,沒有一個身上背包的?蓱z的老媽,背三個包,挾在手上,在等火車。你沒有想到吧?中國小孩從小不負起責任,這也是一個現象?纯疵绹『⑺麖男【捅骋粋小包。所以你應該要給你的小孩一個小包,每個人負起自己的責任,自己的玩具,自己的點心裝在自己的包里。每個人負起自己的責任,我發現西洋人是這樣長大的,難怪任何東西都是從小起來的。
        現在我們再來想一下,我們送孩子來學校的時候,孩子的書包是誰拿的?孩子的書包為什么不讓孩子自己拿呢?從小都是父母扛著的,孩子想有責任也不可能了,他們沒有機會啊!
        有個孩子到北京去讀書,媽媽不放心,小麗啊!晚上睡覺就一定要蓋棉被。媽:我知道!如果天氣不是很涼要蓋著肚子啊!啊!媽,我知道啊!而且一定要蓋著肚臍啊!媽:你煩不煩!你知道這個道理嗎?因為媽媽永遠覺得孩子少不了她,對不對?美國的媽媽是根本不管的。小孩子一出去,就像鴿子飛出了籠子,就看著辦。所以中國的媽媽對小孩管得太多了,一天到晚管!
        我們中國人教育孩子有個奇怪現象,小時候教育的少,等到孩子大了,出了問題了,再加倍的付出去教育,結果力氣用完了,孩子也學壞了,就象三角形一樣,是個倒三角,事實上,孩子的教育應當是一個正三角才對,在孩子小的時候要多付出,習慣養成了,大了也就省心了。我這個觀點,可能好多家長不同意,會說我們現在為孩子付出的還少嗎?時間、精力、金錢都用在孩子身上了,這一點我承認,你們的確是這么做的,但我們要反思一下,我們所付出的這么多,哪些是對孩子有用的,哪些是無用的甚至是傷害孩子的?我們給孩子的是溺,還是愛?所以有人說,中國的家長最愛孩子,但也最不會愛孩子!
        那么我們現在怎么教育我們的孩子呢?
        教育我們的孩子,四句話,那就是:隨時、隨地、隨人、隨事的教育。我在上學的時候,有一次我在書法室練字,我寫的是“一屋不掃何以掃天下”,我很認真的練習著。還有一個同學在那里坐著坐著,我們老師走過來了。他看看我同學,看看我,問了一句話:你寫的這句話是什么意思啊?老師一問,我和同學站起來,我們老師指著滿地的廢紙馬上說,你們連腳下的垃圾都不能揀起,“何以掃天下”啊?有道理。
        其實,教育就是隨時,隨地,隨人,隨事的教育。
        我講一個外國的道理給你聽。有個中國人在德國出差,跟一個德國人從萊茵河旁邊走過去,正好有個小孩在那邊釣魚。這個小孩兩根釣竿,德國人規定釣魚,一人只有一根釣竿。其實,中國人早就講過這個道理,我們的孟子說,勿竭澤而魚,一個人不要把河里、池塘的魚釣光了,免得以后的人沒有魚吃。有道理,兩千多年前,我們中國的孟子就懂這個道理。并不是德國人才懂,結果他一看這小孩的兩根釣竿,他就走過去了。你怎么兩根釣竿?小孩馬上說,我只有一根,另外一根是我朋友的。你朋友到哪里去了?那個小孩大概小學五六年級。他去上洗手間。說著說著,那個小孩就走過來了。德國人一看,嗯!一人一根釣竿很好。有執照嗎?德國人釣魚要有執照的。因為釣魚,要先學習怎么釣?你把魚釣起來,它很痛你知道嗎?你很爽它很痛。不要亂釣嗎?鉤得它都發火了,對不對?所以你要知道怎么弄這個魚?不要虐待魚嗎?他們規定要有執照,很好。后來,他又問,有帶尺嗎?在德國釣魚不帶尺,就好像打高爾夫球沒有帶球桿一樣。小孩說有!有!他們規定是7寸以下放回河里,7寸以上可以放在竹籮里。嗯,很好!結果那個德國人就對中國人說,可以走了!中國人就忍不住地問,那么巧,碰到你兒子了?不是?你朋友的小孩?不認識,不認識?接著他就講:先生,在德國,每個小孩都是我的子女。這就叫隨時隨地的教育,碰到不對就馬上講,我管你是誰家的小孩,錯了就是錯了,我替你父母管教你。但是其實呢,那兩個小孩沒有錯,只是他特別熱心去檢查一下,有沒有正確的操作。
        我們對我們的孩子,更需要這樣的教育,隨時,隨地,隨人,隨事的教育。
        我是教育者,我也是一個家長,我的孩子今年上初三,不管別人認為她是不是優秀,在我眼里她永遠是優秀的。我給大家講一講她小學的一些事,希望對大家能有所啟示。她是六歲上的學,一年級就有好多的作業,數學、寫字等,我是不忍心的,于是我問她,你都會了嗎?會呀。我就說,既然都會了就別寫了,出去玩吧。不行,老師要檢查的。第二天,我就找到了語文數學老師,和他們說孩子都會了,以后不寫作業可以嗎?因為我那時是學校教導主任,兩位老師就同意了,但是是有前提的,就是孩子如果考試考不好不能怪他們。好,就這樣,我和孩子說,你們老師同意你不寫家庭作業了,但是你必須在上課時認真聽講,只要你上課認真聽講,你考試就是考0分,爸爸也不怪你,怎么樣?孩子高興極了。就這樣,她上了六年小學從來不寫家庭作業,成績雖然不突出,但也從來沒有落后過,畢業考試還是考進了我們那里最好的中學,F在成績依然還可以。她就是從小養成了一個好習慣,那就是上課時聽課專心,從來不被外界影響。她還有一個好習慣,就是愛看書,是從小養成的,現在是不看書睡不著覺。
        現在我發現好多家長,給孩子左一本練習右一本AB卷,巴不得讓孩子做盡所有的習題。其實,題目不是越多越好!做題目在于精、透,我給大家介紹一個學習不等式,1×100>100×1。就像挖井一樣,在一個地方挖100下,還是在100個地方分別挖一下更容易挖到泉水?這個道理大家都懂,工作的時候就不一樣了,有的老師情愿給學生一百個題,每個題都都弄得半拉不透,卻不愿意只給學生一道題,把這道題挖深挖透。很多老師都有這個毛病,一有時間就讓學生多做題,他就認為題越多越好。其實,100個地方都挖一下,怎么能挖到泉水呢?     
        另外,學生與學生是不一樣的,相同的教育導致不平等。
        我們主張“教育面前人人平等”,我認為這里指的是受教育的權利是平等的,這里不能“有教無類”來解釋,因此,在這里著重說一下,“相同的教育導致不平等”。
        1982年,哈佛大學教授霍華德·加德納提出了多元智能理論,明確告訴我們,人類有七種智慧或者能力:數理邏輯方面的、語言方面的、音樂方面的、空間圖形方面的、運動方面的、人際關系方面的、內省方面的。而現在我們就是在強迫所有的學生學習同樣的圍繞幾個能力安排的課程,這樣的教育是平等的嗎?假設在一個大家庭里,有七個孩子,家長對他們是平等的,七個孩子中每個孩子都擅長于七種能力中的一種,假設我們平等的看待這七種能力,現在我們要求這七個孩子都去上同樣的課程,而這課程又集中于上述七種能力中的一或兩三種,結果如何?這種教育是不平等的,是注定要失敗的,F在我們是針對這種情況進行了改革,但孩子所學的仍然是一樣的。
        給大家講一個小寓言故事,希望對大家有所啟發,有一個動物學校,里面有鴨子、兔子、海豚、猴子等小動物,他們天天上一樣的課,要求也一樣,他們的課程有跳水、爬竿、游泳、跑步,結果怎么樣?他們的特長都沒有得到充分的發揮與發展,而是把大量的時間都用在各自的弱項上加強訓練,最后猴子、兔子被淹死了,鴨子被摔斷了腿,海豚也被弄折了腰。
        題目做的多了,錯誤的機會就多,公辦學校的作業是很多,我很難相信老師都能批改,學生做了,錯誤得不到指正,學生還以為自己就是對的呢?這樣有意義嗎?沒有的,甚至是適得其反。
        工作也好,學習也罷,做事都是一樣的,需要環境,需要氛圍,到什么時間做什么事情。在你的公司,在你的單位,到了吃飯時間,你讓你的員工繼續干活,他們會不會很認真?到了休息日,你讓他工作,他有沒有意見?我們的孩子是一樣的,到了休息日,是他們放松的時候,是他們玩耍的時候,你硬是把他按在書桌上寫作業,甚至做試卷,他們的心情如何,你關注了嗎?
        我順便談一下孩子在家里寫作業,在家里考試的情況。因為我知道好多家長喜歡讓孩子在家里做其他學校的試卷。一個習慣不怎么好的人,去北京,到毛主席紀念館,他會不會大聲叫喊?他會不會隨地吐痰?他會不會隨手丟垃圾?不會的,為什么?這就是環境?荚,要在什么地方考?要在考場里。你讓他在家里考試,他很愿意嗎?他能認認真真的去審題去思考嗎?他是在應付,是在完成你給他的任務啊。在這種環境、氛圍和心理情況下,完成的試卷,效果怎么樣是不言而喻的。
        有人也許會說,你是老師,會教育孩子。其實也不盡然,我已經從家里走出來7年了,怎么教育的?
        我的方法就是給孩子寫信、寫教育日記。比電話有用多了。
        紙上的東西,孩子可以反復的去看,今天看了明天還可以看,我把我對她的期望啊,對別人孩子的評價啊,我身邊發生的事件啊,我看書時覺得對孩子有用的東西啊,通通寫給她,時間長了,我們做的多了,孩子怎么能感覺不到我們對孩子的愛呢?下面我還要專門講一講給孩子寫東西的事,我們叫教育日記。
        80年前,有位先生說:“你有沒有想過中國的例子,中國有數以百萬計的好頭腦,卻被空洞花俏的玩意兒,弄得創意殆盡。他們沒有方向,也沒有驅策的力量,因此所有努力加起來全是一場空,全世界都恥笑他們”。我讀到這句話,眼淚都快流下來了。這句話距離今天是80年前,江卜克先生如果今天重新活過來,看到今天,肯定要大吃一驚?墒歉魑晃覀兌际侵袊,把門關起來自我檢討,能不能說這句話到今天早完全不對?到今天還有道理,應該講我最觸動的是第三句話:“統統被空洞花俏的玩意兒,弄得創意殆盡!
        另外讓我非常觸動的是倒數第二句:“全部的努力加起來統統是一場空”。中國有數以百萬計的好頭腦,統統加起來是一場空。這句話對我們一個什么啟示?我們可以縮小,我們有的是好頭腦,他們的努力加起來是一場空,就是天天都在那里做死題,沒有創意。
        講到這里,我有一個考試的題目來形容一下。
        我們一道題:甲午戰爭是公元哪一年爆發?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?日本,他們考這道題目不是這樣考的。日本跟中國100年打一次仗,19世紀打了一仗,日清戰爭,他們叫日清,我們叫甲午戰爭。20世紀打了一場日中戰爭,我們叫做八年抗戰。21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析。每個學生都努力作答案。結果我們一天到晚研究割讓遼東半島、臺灣澎湖,賠償二萬萬銀兩,1894年爆發甲午戰爭,1895年訂馬關條約,那又怎么樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會打!所以人家就分析了,日本跟中國很可能在臺灣回到中國以后,有一場激戰。臺灣如果回到中國。中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,日本的油輪就統統走右邊,走中國未來臺灣基隆和高雄的右邊。這樣,會增加日本的運油成本,日本的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海。這條在日本叫做石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽鎖起來,日本的貨輪一定要從那里經過,日本的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,海軍馬上就會上場,那就打!按照判斷,公元2015年-2020年,這場戰爭可能爆發。所以,日本現在統統做了對華抗戰的準備,所以什么事情是進入長期狀態,他們的情況,現在開始,把這個事情當作是時事,在小心謹慎的在那里準備。按照他們的判斷,中國跟日本的摩擦,會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015-2020年,他們的學生統統在開始答了。這種題目在他們那里是這么考慮的,在我們這里是不可能的,所以這叫做思考,全世界都在研究他們中學的教育,小學的教育,都在啟發他們思考,而我們就孤獨地教條化。
        當然這里面有一個社會的問題。
        我們知道,一把鑰匙只能開一道鎖,一種技巧只能夠對一個人有效。所以記住這句話,一把鑰匙只能開一道鎖,一種技巧只能對某個人有效,對另外一個人可能就無效。這就證明,我們每個家長都要好好研究我們的孩子和我們學生。作為老師、作為學校,我們會盡職盡責去做我們該做的工作,今天是家長會,從另一個層面上講,也可以認為是我們學校對家長的一次家教方法推介會,目的都是為了教育好我們的孩子。
        官做的再大,錢掙的再多,都不如把自己的孩子培養好,孩子成材是我們一生最大的幸福,孩子不成材是我們一生最大的失敗。
        現在我給各位家長朋友推薦一種適合每個學生,也適合每個家長的教育子女的新的方法——教育日記。
        教育日記有以下幾個特點:
        簡單易行。每天三言兩語,心里怎么想的就怎么寫,不論文化高低學問大小,誰都可以做,誰都做得來。
        省時高效。孩子不在身邊,家長也很忙,口頭和孩子交流,口頭說教很占用時間,每天寫三言兩語,孩子回家一同閱讀,父母的心思孩子一看便知。
        另外,教育日記可以長時間存放,多次閱讀。平時的說教都是口頭上的,說過就忘,日記是書面語言,便于保存,便于攜帶。家長走到那可以寫到那,出差在家都可以。
        用教育專家的話說,用日記的形式對孩子進行無聲的輔導與談話,只要我們拿出對孩子的愛心與耐心,再輔之以滴水穿石的功夫,就是鐵石心腸也會被溫暖起來。
        經過專家論證和大量事實證明,寫教育日記符合現代孩子的心理特點與成長規律,是一種科學、簡潔、實用、有效的家庭教育新方法。
        有的家長可能會問,我們寫什么呢?只要你認為對孩子的成長有好處的,什么都可以寫,比如:我們小時侯上學的辛酸,我們對孩子的期望,我們看到孩子進步時的喜悅,我們在孩子犯錯時傷心,如何安排時間,如何與同學相處,你外出時的心情,對孩子的思念,你看到的文章的感悟,你在社會上看到路上其他孩子表現時的想法,對社會現實的觀察,就是你看到的好的故事,一首有積極意義的歌詞,都可以寫,一句格言也可以的。
        孩子上網成癮,可以寫,孩子貪玩,可以寫,你可以告訴他什么叫玩物喪志,你可以告訴他現在社會競爭的激烈,你可以告訴他如何有效的分配學習與玩耍時間。孩子學習很努力,就是考不出好成績,你也可以寫,你可以告訴他良好的心態是取得優異成績的前提,你可以告訴他高一分低一分,在父母眼里,你還是最好的。孩子談戀愛,可以寫,有人說,要想毀掉一個學生,就讓他上網,讓他談戀愛,感情的事復雜的很,家長是說不得,打不得,罵不得,但還得做工作還得勸啊,那就把要說的道理,要勸的話寫下來,讓孩子慢慢的讀,慢慢的去品。尤其是現在網絡對孩子的影響,網癮是一個世界性的難題,至盡都沒有找到藥到病除的方法,要想從根本上解決網癮的問題,最好最有效的方法就是關閉所有的網吧,取消互聯網,但是,這可能嗎?不能的,那么只有教育好我們的孩子,在沒有好辦法的情況下,我們就來試試吧。
        教育孩子是一項最有風險的事業,也是最需要耐心和恒心的事,如果你的孩子很好,你現在要寫,如果你的孩子很讓你煩心,你更要寫,如果你希望教育好你的孩子,你必須寫,如果你現在為孩子的問題而一籌莫展,你一定要寫,從現在就應當寫。
        可能有的家長會說,我把孩子送給學校,交給了老師,就是讓孩子接受教育的,我就是為了省事的,我還用得著自己費力費神嗎?這話就不對了,人生百年,轉眼即逝,孩子可是我們的延續,有了孩子,才能子子孫孫傳而久遠。教育孩子是我們一生的大事。作為我們小班化學校,老師們也在寫教育日記,教學隨筆,但我們面對的是幾十個孩子,盡管我們殫精竭慮,往往也會心有余而力不足。家庭教育具有學校教育不能取代的地位和作用,只有我們形成教育的合力,才能使我們的孩子早日成材。今天,如果我們每位家長這樣做了,孩子受益了,他們有了孩子之后,他們會受父母的感染,會更好的教育好他們的子女,我們這樣做功不可沒。
        也有的家長會說,我的工作這么忙,哪有時間來寫啊?教育好孩子是我們的責任和義務,該我們出的力,我們不能偷懶,該我們負的責任,我們不能推卸,不需要你用盡萬貫家產,只要一支筆和一個日記本,不需要你舍棄一切,只需要你每天犧牲兩三分鐘的娛樂休閑的時間。正是因為忙,我才會介紹這種方法給你,我們想一想,你現在很忙,又是為了誰,還不是為了孩子嗎?等到孩子出了問題,再去尋找良方妙藥,有用嗎?如果你真的是很忙很忙,你兩天寫一次也行啊。要注意的是,我們一定要手寫,因為手寫,孩子更有親切感,更能理解你的一番苦心。
        冰凍三尺,非一日之寒。孩子在成長過程中,一定有缺點,一定會在改正缺點的過程中有反復,這是很正常的,如果孩子一時還沒有達到你所期望的,你千萬不要著急,不要發火,這樣就會前功盡棄,要繼續堅持。
        家長朋友們,為了你的孩子,也是為了你的家庭,請你拿起筆來記錄你所想的點點滴滴,當然,我這里只是向家長們推薦的,你們是自愿的,如果你是真的愛我們孩子的話,你就會寫。堅持一個月,一個學期,一年,你會有你意想不到的收獲,你一定會發現孩子的進步,你會發現孩子身上可喜的變化,你會發現教育孩子的新天地。

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